在教育轉(zhuǎn)型的新時代中，智能科技的飛速發(fā)展加快了教育的信息化和數(shù)字化進程，越來越多的學校引進和利用了更多智能設備輔助教學，取得了顯著的教育成果?！翱萍?體育”的新型體育設備及相配套的教育方式也正在新時代數(shù)字化潮流下，不斷被推進、研究和應用。

　　數(shù)字化體育教學是數(shù)字技術與傳統(tǒng)體育教學相結合而催生的產(chǎn)物。它通過IT、互聯(lián)網(wǎng)技術、物聯(lián)網(wǎng)智能等手段，以數(shù)字科技、數(shù)字媒體的形式，同體育課堂教學、體育課后鍛煉、體育課余競訓等相結合的全新模式，在學生身體練習過程中，通過數(shù)據(jù)記錄、分析、評價和反饋，實現(xiàn)體育與健康知識、技能和方法學習全過程，從掌握到提高的可視化。

　　傳統(tǒng)體育課堂教學具有四維度困境。教學中，教得對是核心，年齡、身體狀況、表達能力、心理狀態(tài)以及專業(yè)程度等因素都使得體育教師在體現(xiàn)教的環(huán)節(jié)上受到較大制約；課堂中，學得對是學的關鍵，而多次、反復觀察、聽辨、理解時間是學生在學環(huán)節(jié)上存在的較大制約；訓練中，訓是學生運動技術提高的最有效手段，多數(shù)教師憑借工作經(jīng)驗積累，能為學生提供單項成績提高的可能性成績設想和訓練方式，同時，利用模糊數(shù)據(jù)，大概率，對學生的訓練進行激勵和誘導，以達到提高運動技術訓練水平的目的，因此訓的效果未知，訓的成果隨機，訓的層次較低，是中小學課堂訓練中存在的較大制約；測評中，人工計時、計數(shù)都是比較復雜繁瑣的過程，不但要耗費大量人員、時間，有時甚至會影響正常的學校教學秩序，體育數(shù)據(jù)統(tǒng)計困難很大，而統(tǒng)計后的反饋效果卻少有促學實效，是教學生成上存在的較大制約。

　　數(shù)字化體育教學，在提升學習興趣、激發(fā)學習熱情，加大學習主動性方面作用明顯，從體育學法指導角度來說，它甚至能加快從“學會”到“會學”的全進程。目前，在突破四維度困境方面，已運用于一線體育課堂教學的數(shù)字化，具體體現(xiàn)出了以下幾點明顯優(yōu)勢：

　　一是心率控制對比，運動總量控制即時化、安全化。學生佩戴運動手環(huán)，教學過程中，大屏幕數(shù)據(jù)實施即時體現(xiàn)，學生跟據(jù)數(shù)據(jù)，進行心率和運動強度的自我調(diào)控。

　　二是動作技術對比，教學示范標準化、重復可視化。通過多媒體技術，把標準動作視頻作為學生建立正確運動技能表象的參照,縮短體育學習距離，把抽象變成具體，把快變成慢，把人體的形態(tài)、練習軌跡、時間、速度、力量、節(jié)奏、速度等呈現(xiàn)在學生面前，快速完整動作概念。

　　三是練評方式對比，教學評價自主化、精準化。通過數(shù)字化技術，實現(xiàn)練習標準和練習評價的聯(lián)動，無論在課中和課后，學生都能通過相關儀器進行單體練習并得到標準的即時性評價和數(shù)據(jù)收集，可以自我錄像、自我畫像實現(xiàn)自我評價，進而解放教師和家長對學生課后體育作業(yè)完成后的統(tǒng)計與反饋，促進自主練習和主動練習。

　　實踐表明，運用數(shù)字化方式，在解決體育課堂教學四維度困境中，已起到了一定的減負增能、提高課程教學整體水平的作用，同時，我們更注意到，與實踐相結合的數(shù)字化自身，隨著社會的發(fā)展，仍在不斷地進步。比如，體育測試中的各種數(shù)字化芯片設備層出不窮，與距離相關的、與速度相關的、與次數(shù)相關的、與技評相關的等，不但方便體育教學的開展，更有利于相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為更優(yōu)化的體育教學鋪平道路，是其最顯著的特點。各種錯誤動作的自動記錄和效對，單個學生單個數(shù)據(jù)分析，無需教師參與管理、關注和跟進的便利性尤其有效，數(shù)字化革命對體育教學一定會產(chǎn)生更加深遠的影響。

　　數(shù)字化體育教學目前只顯冰山一角，其在全員參與性、家庭體育教學指導中尚未突顯作用，但它在落實“教會、勤練、常賽”的練與評需求中獨樹一幟。特別要指出的是，數(shù)字化體育教學是一個具有系列性，序列性的教學與指導，但要想將其有效運用，還需要在以下幾個方面進行完善和改進。

　　一是設備平民化，完善、先進且可操作的儀器，是數(shù)字化體育教學的必備條件之一，目前數(shù)字化器材普及率和全員性不足以及其昂貴的經(jīng)濟投入，是比較顯著的缺陷。二是功能便攜化，運動數(shù)據(jù)的統(tǒng)計反饋需及時且準確，為家、校、師、生，提供體育練習數(shù)據(jù)，體能成長數(shù)據(jù)，對促進學生運動技能的發(fā)展，實現(xiàn)學生體質(zhì)增長有趣且可視。而體育課堂教學數(shù)據(jù)反饋以及四方聯(lián)動，更需要的是連接和功能更加便捷，易看懂，易操作和易運用。三是評價多元化，數(shù)字化體育教學應具有個性設置能力，其中多套評價標準和要求應是其基本內(nèi)容，評價多元，讓學生可選擇有利于自己的方向前進，激發(fā)學習動力。四是時間碎片化，要想讓數(shù)字化真正服務于體育教學，“時間投入”仍然必不可少，有效吸引孩子的持續(xù)參與是一個方面，做到隨時可用，推陳出新更是碎片化時間組合實現(xiàn)有效練習的另一個前進的方向。

　　“體育+科技+教育+運動+服務+趣味+物聯(lián)網(wǎng)”的智慧校園是體育綜合體新形式，是未來體育課堂進一步發(fā)展的方向，更是未來每個體育教師的必備技能之一，數(shù)字體育裝備化、教學方式智能化、體育課堂趣味化，不但使得體育課前、課中、課后都變得更加生動、有趣，更幫助學生學會、理解和運用，不斷實現(xiàn)和實踐著讓每一個孩子都能有能力，欣賞、感受和體驗體育美、運動美、競技美的目的。