我們目標是2035年建成體育強國，從現(xiàn)在開始青少年就要了解體育、熱愛體育，要欣賞、發(fā)掘、交流體育的美。了解之后才能夠產(chǎn)生興趣，有了興趣才會愿意參與體育活動，只有自己身體力行，才能夠收獲體育活動所帶來的身心愉快。最后我們的目標是養(yǎng)成終身體育的習慣。

人生路漫長，體育應該終身伴隨。

2023年11月5日至15日，第一屆學生（青年）運動會（簡稱“學青會”）在廣西壯族自治區(qū)舉行。教育部、國家體育總局、共青團中央聯(lián)合公布的《中華人民共和國第一屆學生（青年）運動會的通知》指出，舉辦本屆學青會是推動新時代青少年和學校體育改革發(fā)展，增強青少年和學生體質(zhì)，促進競技體育后備人才培養(yǎng)的重要措施。

??? 學青會展現(xiàn)體教融合風采

人民政協(xié)報教育在線周刊：2023年全國“兩會”，我們知道您就學青會提出了一份提案？

韋軍：是的，我提出了《關于加大支持廣西籌辦第一屆學生（青年）運動會》的提案，希望國家體育總局、教育部等有關部委為廣西舉辦第一屆學生（青年）運動會提供支持。這是第一次在體教融合政策措施出臺以后把學生運動會和青年運動會合在一起舉辦?？紤]到合辦后組織的難度比以前更大，作為承辦方廣西壯族自治區(qū)在大型綜合性體育賽事籌備、組織、宣傳等方面的經(jīng)驗還是比較缺乏的，尤其的辦賽各方面的人才顯得尤為不足。因此，需要得到國家有關部委對辦賽的支持和幫助。提案后來得到國家體育總局和教育部的積極采納，派出了多個工作團隊到桂指導賽會全程運作。

人民政協(xié)報教育在線周刊：您剛才說這是在體教融合背景下召開的第一屆學青會，這次學青會如何體現(xiàn)了體教融合？

韋軍：首先要正確認識青少年體魄鍛造是一項宏偉的系統(tǒng)工程，體育賽事只是體現(xiàn)了體教融合成果的一部分。體教融合政策所帶來的影響是多方面的，比如，不僅僅是對青少年體質(zhì)健康的促進，還包括體教融合對優(yōu)秀競技運動員培養(yǎng)的推動作用。因此，首屆學青會就是檢驗政策出臺三年來我們工作所取得的成果，包括體教融合的受重視程度，優(yōu)秀競技體育人才培養(yǎng)的成效，體育文化推廣和普及的情況，青少年對體育的認識和了解，老百姓對體育工作的滿意度和獲得感等等。通過這次學青會我們看到，青春陽光的優(yōu)秀運動員形象得到了青少年的認可，一股新的追星熱潮正在形成，追求健康美、運動美、自然美的觀念體現(xiàn)了青少年積極活潑向上的精神風貌。

人民政協(xié)報教育在線周刊：我國為什么要特別提出體教融合這個理念？您怎么理解體教融合這個理念的內(nèi)涵？

韋軍：過去我國的競技訓練和學校教育是彼此分開的。從事高水平競技運動訓練和我們的學校的體育教育不在同一個體系里，我們姑且稱之為“體教分離”。為了提高競技水平，在體校的重點工作就是進行競技訓練，文化學習往往被忽略，但這樣的結果是不利于運動員的可持續(xù)發(fā)展的。比如，一旦運動員傷病等客觀原因?qū)е碌母偧寄芰ι喜蝗ィ仨氁x擇放棄時，不少運動員缺少角色轉(zhuǎn)換所必需的知識體系，導致就業(yè)之路非常狹窄，一些負面的結局也打擊了試圖投身競技訓練的學生和家長的信心。通過改革出現(xiàn)了各級各類體育運動學校中開展的“體教結合”的模式，青少年運動員在體校集中開展專項訓練和文化學習，根據(jù)運動員成長的渠道正常升學，無論最后運動成績?nèi)绾我话愣伎梢垣@取中專以上文憑?！绑w教結合”取得了一定的成效，但由于客觀原因體校的規(guī)模都相對較小，優(yōu)秀運動員的金字塔基底不夠?qū)捄瘢@也造成選拔的面不夠廣，對于優(yōu)秀競技體育人才的成長全面度、拔尖度和延續(xù)性都有所限制。

“體教融合”充分體現(xiàn)習近平總書記提出的“以人民為中心”的發(fā)展理念，是把體育和教育有機相融，在推動青少年全面發(fā)展上目標一致、同向發(fā)力。深化體教融合促進青少年健康成長，包含體育強國和教育強國兩大戰(zhàn)略目標，解決青少年文化學習與體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，保障青少年運動員享受教育的基本權利，使競技體育資源進入教育系統(tǒng)之中，打破體育和教育的壁壘，讓廣大青少年參與到其中。以體育來強身健體，以教育來樹德增智，讓有實力有天賦的孩子在體教融合當中健康成長，優(yōu)秀運動員從學校教育中脫穎而出，創(chuàng)新了競技體育人才的培養(yǎng)、選拔和保障的方式。

人民政協(xié)報教育在線周刊：體教融合的理念已經(jīng)提出幾年了，在實踐中的落地效果如何？

韋軍：從過去的體教分離，到體教結合，再到今天的體教融合，有了質(zhì)的飛躍。

體教融合實施以來，主要有如下幾個方面的成就：第一，在國家體育總局和教育部《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》的基礎上，各地出臺了適應當?shù)氐捏w育課與教育實際需求的體教融合相關政策和標準。第二，適當增加了體育課的比重，在學校的教育體系當中增加了體育課程的教學的時長。第三，針對體育和健康教師的業(yè)務培訓和專業(yè)發(fā)展方面的工作增多了，提高了體育教學的業(yè)務能力。第四，學校的體育設施不同程度地得到了改善，新建、擴建了體育活動的場地設施，為學生開展體育活動提供場地資源方面的保障。第五，創(chuàng)辦了不少各類的體育活動、體育賽事和青少年體育組織，讓青少年有更多的途徑參與到體育活動的鍛煉，參與到體育文化的了解和學習當中。第六，在學校體育教育的基礎上，家庭和社區(qū)也共同參與推動青少年體育活動的開展，形成了體教融合的社會氛圍。第七，學生的運動表現(xiàn)納入學生整體的評估當中，例如體育科目納入中考。第八，現(xiàn)階段開展體教融合的科學研究和實踐探索活動大量增加。比如，此次學青會的科報會，關于如何做好體教融合的研究論文就占了較大比例。

體教融合政策出臺后，各級體育和教育工作者，貫徹落實習近平總書記關于體育的重要論述，樹立健康第一的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

青少年體魄的鍛造是一項重要工作，其中需要家庭、社會、學校三位一體參與，家庭作為基礎，學校作為主體，社會作為保障，三方面共同努力來保證青少年體育行為的養(yǎng)成、健康理念的增進。

??? 體教融合呼喚多元發(fā)展

人民政協(xié)報教育在線周刊：體教融合對體育老師的素質(zhì)素養(yǎng)提出了哪些新要求？您所在的學院是培養(yǎng)體育老師的，現(xiàn)在體育老師的培養(yǎng)跟過去相比有哪些不同？

韋軍：我們不能把體育課當成體育老師帶著學生在運動場上進行一次球類玩耍那么簡單。體育老師要提升孩子們的體育審美，增強孩子們的體育素養(yǎng)。一個人的體育素養(yǎng)應該包括體育知識、運動技能、身體素質(zhì)、健康習慣、心理素質(zhì)、社會交往能力、審美、文化思維還有安全意識，是一項綜合的素質(zhì)。

就我所在學校的體育教育教學而言，除了體育技能的教育以外，我們還加入了體育素養(yǎng)、體育文化的內(nèi)容。我們一直強調(diào)通過體育課培養(yǎng)學生掌握一到兩項體育技能，養(yǎng)成學生體育鍛煉的習慣，進而擁有終身體育的健康理念。我們相關的課程還包括民族傳統(tǒng)體育技術和文化的學習，畢業(yè)生和高年級學生利用實習實訓的機會給中小學生教授民族傳統(tǒng)體育項目。我校的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)團隊對廣西和全國的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目進行挖掘、傳承、推廣，積極組織競賽展演加以傳播，這不僅發(fā)揮了民族體育項目的健身和教育功能，還保護和弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

人民政協(xié)報教育在線周刊：下一步我們深化體教融合還可以在哪些方面發(fā)力？

韋軍：體教融合還有比較長的路要走，各地各相關部門需要制定適合度高的政策措施，在實踐當中又要不斷地發(fā)現(xiàn)問題，實事求是、與時俱進地加以解決。比如說首屆學青會，除了奧運項目之外，還有滑板、街舞等新興項目，一些民族傳統(tǒng)體育的項目也列入比賽當中。我們競技運動員的目標有為奧運增光添彩，也有全民健身追求健康，還有民族體育傳播文化。各地因地制宜，設計適合體教融合的多元的項目類型，只要能夠達到參加鍛煉、增強體質(zhì)的目的，都可以讓參與的學生更加多元地選擇。青少年通過多元體育項目類型的接觸和學習，能對他們的思維的拓展和創(chuàng)新能力起到幫助作用。此外，體教融合離不開家庭和社會的全面參與，離不開關心熱愛體育的各界人士的關懷和支持。總體而言，深化體教融合促進青少年健康成長惠及所有青少年，青少年強則中國強。只有青少年體魄強健，國家未來的事業(yè)才有希望。我相信，體育強國路雖遠、行則將至。

我國“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要明確提出到2035年“建成體育強國”。習近平總書記強調(diào)：“加快建設體育強國，就要堅持以人民為中心的思想，把人民作為發(fā)展體育事業(yè)的主體，把滿足人民健身需求、促進人的全面發(fā)展作為體育工作的出發(fā)點和落腳點，落實全民健身國家戰(zhàn)略，不斷提高人民健康水平?！?/P>

??? 體教融合促進體育強國建設

人民政協(xié)報教育在線周刊：我了解到您從小就喜歡體育，您認為現(xiàn)在的體育氛圍跟過去相比有哪些變化？

韋軍：我的體育情懷源自1984年洛杉磯奧運會，正是當年中國體育健兒頑強拼搏的精神把我拉入學體育干體育的行列。作為體育教師，我們能明顯地感受到我們受到的社會認可、尊重在逐步提升。在20世紀七八十年代，由于沒有很多文化生活方式，體育活動在老百姓當中是一種自覺的行為，但是，當今天很多青少年沉迷在網(wǎng)絡游戲、手機短視頻，不再愿意做身體活動的時候，我們就要想辦法讓他們放下手中的電子產(chǎn)品，走到運動場去鍛煉身體。在首屆學青會開幕式上，教育部部長懷進鵬在發(fā)言中提出讓學生“每天鍛煉兩小時”。這兩小時是在學校里進行一小時體育鍛煉，離開學校再進行一個小時的體育鍛煉。保證每天兩小時的體育活動時間很有必要，這是對青少年體質(zhì)健康的時間保障。我國青少年整體的體質(zhì)水平在體教融合實施以前是不容樂觀的，盡管因為營養(yǎng)得到保證，青少年身體的形態(tài)指標已經(jīng)超出了上一代人。但是身體素質(zhì)并不是那么理想。舉個例子，很多學校男生要進行引體向上的考核，一個班級里面能拉上三四個引體向上的都不多，很多男生一個都完成不了。青少年的體質(zhì)狀況，關乎我們國家的未來，如果這個時候不重視，體質(zhì)下坡會變成無可挽回的狀態(tài)。體育強國建設要求我們不能只是拿奧運會獎牌，體育強國的特征是全體國民的身體素質(zhì)達到高水平，體育活動成為自覺的國民行為習慣。因此，營造濃厚的體育氛圍很重要。

人民政協(xié)報教育在線周刊：我們可以從哪些方面營造濃厚的體育氛圍？

韋軍：全社會都要認識到體育不只是學一個技能，我們的體育素養(yǎng)亟須加強。我認為體教融合需要重視體育文化，在青少年知識體系當中必須要有好的體育文化，例如奧林匹克的歷史。2021年7月20日，國際奧委會第138次全會表決通過，在奧林匹克格言“更快、更高、更強”之后再加入“更團結”，把奧運會上升到推動世界和平發(fā)展的高度。從2008年北京夏季奧運會“同一個世界，同一個夢想”到2023年北京冬季奧運會“一起向未來”，從美好愿望向?qū)嶋H行動轉(zhuǎn)變，從滿懷期盼到親身參與，前后一脈相承，后者更有力量。我們把奧林匹克文化傳承發(fā)揚光大的精神，應該傳遞到青年人身上。不僅如此，青年學生還要了解新中國幾代體育人努力拼搏形成的中華體育精神。深刻理解“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協(xié)作、頑強拼搏”背后蘊含的中國力量，深刻領會中華體育精神是中國精神的重要的、不可分割的組成部分，這份精神在不同階段激發(fā)了海內(nèi)外中華兒女的愛國熱情和強國行動。

總之，體育強國的建設離不開體育文化的支撐。據(jù)國家體育總局的數(shù)據(jù)，2021年我國經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)比例超過37.2%。2022年北京冬奧會成功舉辦大大激發(fā)了人民群眾的體育熱情。但我國的體育文化建設和體育知識科普工作以及體育審美還迫切需要加強。

再者，我們一定要了解體育運動的常識，包括不同項目的發(fā)展歷史，項目競賽主要規(guī)則有哪些。還有就是了解體育健康知識，了解我們每一個個體的體質(zhì)基礎如何，應該選擇什么樣的運動項目，如何科學地開展鍛煉或訓練，怎樣收獲好鍛煉的最大價值等等，這也很重要。

最后是體育欣賞的能力。體育比賽之所以受歡迎是因為競技是運動員超越自我、展示技能、表達勇氣、體現(xiàn)意志的文化活動。一些團隊項目中因其獨有戰(zhàn)術應用、團隊配合、以弱勝強精彩博弈而吸引人，不少戶外賽事在風光旖旎、景色優(yōu)美的場地舉辦，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。通過欣賞體育競賽，能夠感悟生命、釋放壓力、激發(fā)斗志。體育的美無處不在，它需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞、去熱愛、去融入。